同学们嬉笑着扭头望来，我则用下巴点向童大为，童大为发现自己成为焦点，尤为兴奋，并用谦虚的抱拳向大家回谢：过奖过奖，小弟将再接再厉。

老学究站在讲台之上，拿我俩没有办法。思想不犯罪，我的作为有理由据，你可以反驳，但不可以对我人身进行攻击。

老学究用了过激的言辞，却也不敢点名道姓。

事后，童大为对我竖起大拇指：“牛，此等作文你竟然敢写！”

“过奖过奖！风头还不是被你出了！知道我的感受是什么吗：悲哀！当下的教育者不允许学生发表不一样的观点，稍微偏激，便会受到打压！我的观点不一定正确，立意也可能是错的，但教育者应给与支持，给与我们质疑的权利，并一起探讨！如果所有同学都接受认同书本里的观点，那我们这一代人都如同生产线长下来的产品一模一样，成为了不会思考的动物！两次了，成语事件，作文事件！”我望着远处的树林，哀叹的道。

老学究提到了文丨革丨，又将我拉回到了小学二年级时，宋家楼子有一个民办女教师，为二年级的语文老师。其母对其的评价为：从北京到南京，都没我家十姑娘精。其精明程度可见一斑。就是这位老师，竟然毫无缘由的将我拉上讲台，戴上了高角帽，上书“牛鬼蛇神”，并将塞了两块砖头的书包挂在我脖子上。

她站在讲台上振臂高呼：打倒齐修平，打倒齐修平。下面的孩子们嘻嘻哈哈的跟着喊口号，孩子们以为是游戏，我也以为是游戏，嘻嘻哈哈配合着玩闹。

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